Посилення синтезу рнк і білка

Відео: Урок біології №31. Біосинтез білка.

Можливо, однак, що посилення синтезу РНК і білка, викликане адреномиметиками, не є специфічним феноменом, оскільки аналогічний ефект спостерігається при введенні будь-яких стимуляторів ЦНС (коразол, Пікротоксин, стрихнін), які, так само як і фенамін, прискорюють процес консолідації виробляється навички. Порушення ж адренорецептівной мембрани адреналіном не впливає безпосередньо на синтез РНК в нейронах [Вепрінцев Б. Н., 1973].

Відео: 6. РНК і синтез білка (9 клас) - біологія, підготовка до ЄДІ і ОГЕ 2017

У цьому випадку, на думку автора, активується лише транспорт речовин між ядром і цитоплазмою нейрона.

Цікаві результати отримали М. Е. Gibbs і N. Kim (1977). Вони запропонували трифазну фармакологічну модель формування пам`яті у курей. Виявилося, що короткочасна пам`ять порушувалася при внутрішньомозковому введенні іонів калію. Лабільна фаза (закріплення сліду) тривала до 30 мні і гальмувалася речовинами, пнгібірующімі Na + / K + АТФази (уабаин).

довготривала пам`ять (3 год) порушувалася циклогексимідом. В цьому випадку введення фенаміну і норадреналіну безпосередньо після навчання усували амнезію, викликану уабаїн, але не усувало амнезію, обумовлену іонами калію. Дія адреностимуляторов схоже з дією дифенілгідантоїну, який безпосередньо активував Na⁺/ K⁺ - АТФазу. Тому не виключено, що норадреналін і фенамін усувають амнезію шляхом стимуляції активного транспорту іонів з подальшим посиленням біосинтезу РНК і білка в нейронах в момент консолідації виробляється навички.

Така гіпотеза не суперечить уявленню про те, що активація синтезу білків в нейронах під впливом адренергічних нейромедіаторів відбувається за участю першого або другого посередника (цАМФ або іонів Са⁺⁺ відповідно). У будь-якому випадку очевидно, що здатність фіксувати і зберігати вироблений навик залежить від оптимальної концентрації норадреналіну в синапсах і від умов його взаємодії з відповідними постсинаптическими утвореннями.

Відео: Синтез білка

Речовини, що стимулюють адренорецептори головного мозку (клонідин, тирамін, адреналін), порушують процеси фіксації і зберігання інформації, зокрема вироблені навички з негативним підкріпленням [Izquierdo IA et al., 1975- Gozzani JL et al., 1976], і збільшують тривалість збереження навичок з позитивним підкріпленням.

Складним впливом на пам`ять володіють алкалоїди ріжків (дигидрированную похідні ергокріптіна і ергокорнін). Так, попереднє їх введення усували викликану гіпоксією амнезію навички активного уникнення електрошоку у самок щурів. Мабуть, цей ефект пов`язаний зі стабілізацією рівня ендогенних катехоламінів в тканинах головного мозку, оскільки гіпоксія супроводжується різким зниженням рівня норадреналіну і дофаміну.

Відео: Цитологія. Лекція 31. Синтез білка

Припущення, що дія цих сполук на процеси пам`яті пов`язано з активацією адренорецепторів, доводиться тим, що їх дія нейтралізується виборчими антагоністами адренорецепторів - феноксибензаміном, фентоламіном і алкалоїдами ріжків [Kelsey JE, 1976- Boismare F. et al, 1978] а також тією обставиною, що антагоністи адренорецепторів самі викликають стан амнезії.

Так, адреноблокатори пропранолол і діхлорізопротеренол викликали амнезію навички пасивного уникнення електрошоку у щурів і мишей при ін`єкції через 5 хв після навчання в умовах перевірки навички через 7 днів [Cohen R. P. et al., 1975]. Подібний ефект спостерігав М. Gallaher з співавт. (1972) при ін`єкції пропранололу і алпренолол в мигдалеподібне тіло у щурів. Дія останніх усувалося подальшим введенням норадреналіну. Навпаки, аадреноблокатор феноксібенз амін викликав амнезію виключно в умовах його введення до навчання [Haycock J. W. et al., 1977].

Доведено [Richardson J. S. et al., 1971], що дія пропранололу не пов`язане з феноменом «диссоциированного» навчання, тому автори висувають гіпотезу, згідно з якою адренергические нейрони беруть участь в процесах тривалого зберігання і відтворення закріплених навичок. За даними К. Hrachek і Endrockzi (1978) окспренолол і пропранолол при системному введенні гальмували навчання в лабіринті і вироблення умовних реакцій, але не впливали на їх збереження і угашение.