Експерименти d. Kobiler et al

Відео: "Тренування проти куріння". Перше тестування учасників експерименту (випуск 3)

Надзвичайний інтерес представляють експерименти D. Kobiler et al. (1976) з одноразовим введенням щурам гетероіммунние антитіл до білків синаптичних мембран. У цих умовах, незалежно від характеру завдання (умовне уникнення електроболевого роздратування при спробі попити, пасивне уникнення подібного подразника в камері Скіннера з платформою, навчання зоровим диференціювання), порушувалося лише зберігання навичок без зміни здатності тварин до їх вироблення. У той же час в контрольних дослідах введення альбуміну бичачої сироватки і антитіл проти основного білка мієліну не супроводжувалося порушенням пам`яті.

Відео: Як зробити стрибунець! Досліди для дітей!

Раніше S. Bogoch (1968) припустив, що зміни обміну глікопротеїнів і мукополісахаридів, що становлять основні компоненти синаптичної щілини, лежать в основі пластичності синапсів і консолідації вироблених навичок.

Він показав, що у голубів, незалежно від специфіки навчання, через 30 хв від його початку підвищується включення 14С-глюкози в глікопротеїни синаптичних мембран, а зміст гликопротеидов в мозку значно зростає. Значення цих даних особливо велике, якщо врахувати, що глікопротеїди є складовою частиною Nа + / К + / АТФази [Churchill L. et al., 1979], якій надається велике значення в процесах формування короткочасної пам`яті [Gibbs ME et al., 1978] .

Відео: Як виростити кристали з лимонної кислоти! Досліди та експерименти!

Однак О. Holian з співр. (1971) не вдалося виявити залежності між метаболізмом глікопротеїдів в головному мозку щурів і консолідацією навички пасивного уникнення електрошоку в умовах навчання з однієї спроби. Включення 14С-глюкозаміца в глікопротеїди, а також до складу гетерополісахарідних ланцюгів (т. Е. Кількість N-ацетілнейраміновой кислоти, гексози, гексозаміна і фруктози) було ідентичним у навчених і ненавчених тварин.

На жаль, в цих експериментах досліджували метаболізм цілісного пулу гликопротеидов мозку без вказівки, до якої конкретно субклітинному фракції вони належать. А це важливо знати, оскільки глікопротеїди становлять невід`ємну частину білків гліальних елементів, нейрональних мембран, аксоплазми. Важливо, що обмін глікопротеїдів не змінюється лише при навчанні з одного підкріплення.

Однак в більш пізніх експериментах G. R. Zingarelli (1975) показано, що активність глюкозілтрансферази у фракції мікросом мозку була ідентичною у навчених і інгактних тварин незалежно від кількості проб навчання. Проте не можна виключити, що в результаті додаткового синтезу глікопротеїдів під час навчання змінюється просторовий розподіл їх в мозку, що, мабуть, є надзвичайно суттєвим для процесу зберігання інформації.

На закінчення можна відзначити, що складна структура синаптического апарату забезпечує хімічне кодування інформації та її відтворення, причому ця функція, як зазначалося нами вище, здійснюється головним чином за допомогою нейромедіаторів, нейроспецифических білків і пептидних гормонів.