Струнку теорію організації лімбіко-ретикулярних систем в процесах навчання запропонував A. Routtenberg (1972). Процеси організації пам`яті він трактує з точки зору реципрокних відносин між системою входу (ретикулярна система) і виходу (лімбічна система).
Підтвердженням її стали експерименти L. Goldstein і J. M. Nelsen (1973) по стимуляції цих систем фенаміном, що активує головним чином ретикулярну формацію, і нікотином, збудливим лімбікокорковие зв`язку.
Виявилося, що стимуляція системи ретикулярна формація - кора великих півкуль покращує навчання і зберігання виробленого досвіду, але порушує його відтворення на відміну від збудження системи гіпокамп - кора, поліпшує відтворення, але знижує здатність до навчання і консолідації сліду. Однак ця закономірність досить відносна.
Відтворення матеріалу, завчено при низькому рівні загальної активації, спочатку відбувається легше, ніж пригадування матеріалу, завчено при її високому рівні.
Однак через тиждень спостерігається зворотне: матеріал, завчений в умовах високого рівня активності, пам`ятається довше і відтворюється легше, ніж матеріал, завчений при низькому рівні активації. Це свідчить про сприятливий вплив високого рівня активації мозку на довготривале зберігання сліду [Крауз В. А., 1976- Бородкін Ю. С. і Крауз В. А., 1976- Kleinsmlth L. J. et ah, 1971, і ін.]
Передбачається, що гіпокамп є частиною системи, що функціонує в якості апарату звірення, що визначає біологічну значимість інформації, що надходить, т. Е. Він пов`язаний з відтворенням не будь-який інформації, а лише контекстуальної (смисловий), підданої аналізу з прийняттям рішення за механізмом зворотного зв`язку [Виноградова О. С, 1974, 1975- Hirsh R., 1974]. Інакше кажучи, гіпокамп відтворює інформацію, що відповідає певному мотиваційному стану моменту. Можливо, що процес мислення повинен впливати на якесь внутрішнє кодування, що відображає зміст обмірковує матеріалу, а не його фізичні характеристики.
Однак аналіз фізичних ознак, мабуть, все ж таки необхідний, щоб відокремити істотну інформацію від несуттєвою. Ймовірно, всі канали зв`язку аналізують істотну і несуттєву інформацію, але лише один канал в кожну одиницю часу аналізує істотну інформацію. Мабуть, в такому випадку необхідний перемикач, функції якого аналогічні функції уваги. Безумовно, що такого роду активність повинна контролюватися системою формації.
Лімбічна система