Відео: Гімнастика для новонароджених.
Зміст
Малюк починає дивитися на джерело звуку і повертає до нього тіло. Поряд з тим, що реакція дитини на звуки стає все більш виразною і диференційованої, він все частіше сам починає їх видавати. Це дуже хвилюючий період, коли контакт між дорослим і дитиною стає двостороннім.
В емоційно приємною для нього обстановці малюк, починаючи з 3 міс, видає звуки, що нагадують «А», «Е», «Ю», «М», «П» та інші, що називають гукание і гуленієм. У 4-5 міс він вже намагається голосом привернути увагу дорослого. В цей же період мова дорослого, звернена до дитини, за паливною ефективністю рівносильна ласці, посмішці, поглаживанию і викликає сильний комплекс пожвавлення, що змінюється бурхливою радістю.
Гуління, звернене до дорослого, по суті справи, є різновидом предречевого спілкування. Так дитина сигналізує дорослому про свої почуття. Для нього важливі інтонація і емоційно-змістовна забарвленість мови. Аж до 5 років дитина значно повніше розуміє сказане йому дорослим, орієнтуючись на інтонацію.
До 8 міс діти вже починають розуміти перші слова. Зазвичай це - «мама», «тато», ім`я самої дитини і кілька інших слів. У цей період, якщо, наприклад, батько запитує: «Де мама?», Вдається чітко зафіксувати поворот очей і голови малюка в сторону матері. Незабаром він починає розуміти прості інструкції типу: «помахай ручкою!», «Поцілунок маму!», «Мабуть сюди» і ін. У 7-8 міс дитина починає вимовляти серії повторюваних складів: «ма-ма-ма», «та- та-та »,« дай-дай-дай »,« ба-ба-ба ». А до року на основі цього белькотіння і виникають перші слова.
Однак словами зазначені звукокомплекси можна вважати тільки тоді, коли вони з виразним постійністю позначають один і той же предмет або людини. Цікаво, що перед появою перших слів інтенсивність белькотіння різко знижується або зовсім зникає. Цю зміну, таким чином, можна розцінювати як своєрідний сигнал, що дитина знаходиться на порозі своїх перших слів. У спілкуванні з матір`ю однорічний малюк користується своєрідними звуковими комплексами, зрозумілими тільки їм двом: «бах» - падіння, «фа» - шапка, «Кахн» - пляшечка і т. П.
У період грудного віку дитини перед батьками стоять наступні завдання:
1. Створити у дитини відчуття, що його люблять і про нього піклуються. До 9-місячного віку ніякі прояви ласки, турботи, уваги не можуть бути надмірними. Розпестити малюка в цьому віці неможливо (чого не скажеш про вік після року). Необхідно якомога більше спілкуватися з дитиною при кожному зручному випадку. Мова дорослого підвищує у нього настрій, викликає посмішку навіть тоді, коли він ще не розуміє сказаного. Крім того, це сприяє розвитку у нього мовного слуху. Краще при цьому пов`язувати свою промову з конкретними діями, бажано користуватися простими, короткими фразами, емоційно вимовними.
2. Сприяти оволодінню необхідними психомоторними навикамі.Вибіраядлямалиша іграшки і обладнавши дитячий куточок, слід пам`ятати про інтереси і можливості дітей в даному віці. Для дитини в першому півріччі життя досить невеликої кількості предметів, які він може брати в руки, тягти або штовхати. У другому півріччі емунужнобольшоеколічество дрібних (але не менше 5 см) предметів, які б він міг упускати, стукати ними (але не зміг би проковтнути). Зручні такі іграшки, як м`ячі, наборивкладивающіхся чашок та пластмасові кільця різного розміру, що надіваються на стрижень, звучать іграшки.
3. Забезпечити дитині умови для розвитку рухових навичок. Як вже зазначалося, протягом 1-го року життя бурхливо розвивається рухова система малюка, удосконалюється координація рухів. Щомісяця він засвоює нові способи пересування, різноманітні види предметних дії. Цей процес відбувається успішно, коли дитина має достатній «полігон», щоб випробувати знову засвоєний навик. Необхідно створити йому умови, зрозуміло, прийнявши запобіжні заходи. Не варто зловживати манежем або колискою. В кінці 1-го року життя діти дуже люблять забиратися сходами. Необхідно надати їм таку можливість.
4. До кінця 1-го року життя потрібно намагатися привчати дитину підкорятися вимогам батьків. Необхідно виробити певний стиль взаємин між батьками і малюком і не відступати від обраної тактики. В цей період вже з`являється можливість розпестити його. Надмірна поступливість батьків не принесе дитині користі. Хороша мати рідко повторює прохання або наказ більше одного разу. Дуже важливо вже зараз узгодити принципи виховання між усіма членами сім`ї. Кожен з них (мама, тато, бабуся, дідусь) по-своєму може розуміти благо дитини і діяти відповідно, але не завжди їх точки зору збігаються. Суперечливе виховання вкрай згубно позначається на душевному благополуччі і майбутніх моральних уявленнях дитини.
В емоційно приємною для нього обстановці малюк, починаючи з 3 міс, видає звуки, що нагадують «А», «Е», «Ю», «М», «П» та інші, що називають гукание і гуленієм. У 4-5 міс він вже намагається голосом привернути увагу дорослого. В цей же період мова дорослого, звернена до дитини, за паливною ефективністю рівносильна ласці, посмішці, поглаживанию і викликає сильний комплекс пожвавлення, що змінюється бурхливою радістю.
Гуління, звернене до дорослого, по суті справи, є різновидом предречевого спілкування. Так дитина сигналізує дорослому про свої почуття. Для нього важливі інтонація і емоційно-змістовна забарвленість мови. Аж до 5 років дитина значно повніше розуміє сказане йому дорослим, орієнтуючись на інтонацію.
До 8 міс діти вже починають розуміти перші слова. Зазвичай це - «мама», «тато», ім`я самої дитини і кілька інших слів. У цей період, якщо, наприклад, батько запитує: «Де мама?», Вдається чітко зафіксувати поворот очей і голови малюка в сторону матері. Незабаром він починає розуміти прості інструкції типу: «помахай ручкою!», «Поцілунок маму!», «Мабуть сюди» і ін. У 7-8 міс дитина починає вимовляти серії повторюваних складів: «ма-ма-ма», «та- та-та »,« дай-дай-дай »,« ба-ба-ба ». А до року на основі цього белькотіння і виникають перші слова.
Однак словами зазначені звукокомплекси можна вважати тільки тоді, коли вони з виразним постійністю позначають один і той же предмет або людини. Цікаво, що перед появою перших слів інтенсивність белькотіння різко знижується або зовсім зникає. Цю зміну, таким чином, можна розцінювати як своєрідний сигнал, що дитина знаходиться на порозі своїх перших слів. У спілкуванні з матір`ю однорічний малюк користується своєрідними звуковими комплексами, зрозумілими тільки їм двом: «бах» - падіння, «фа» - шапка, «Кахн» - пляшечка і т. П.
У період грудного віку дитини перед батьками стоять наступні завдання:
1. Створити у дитини відчуття, що його люблять і про нього піклуються. До 9-місячного віку ніякі прояви ласки, турботи, уваги не можуть бути надмірними. Розпестити малюка в цьому віці неможливо (чого не скажеш про вік після року). Необхідно якомога більше спілкуватися з дитиною при кожному зручному випадку. Мова дорослого підвищує у нього настрій, викликає посмішку навіть тоді, коли він ще не розуміє сказаного. Крім того, це сприяє розвитку у нього мовного слуху. Краще при цьому пов`язувати свою промову з конкретними діями, бажано користуватися простими, короткими фразами, емоційно вимовними.
2. Сприяти оволодінню необхідними психомоторними навикамі.Вибіраядлямалиша іграшки і обладнавши дитячий куточок, слід пам`ятати про інтереси і можливості дітей в даному віці. Для дитини в першому півріччі життя досить невеликої кількості предметів, які він може брати в руки, тягти або штовхати. У другому півріччі емунужнобольшоеколічество дрібних (але не менше 5 см) предметів, які б він міг упускати, стукати ними (але не зміг би проковтнути). Зручні такі іграшки, як м`ячі, наборивкладивающіхся чашок та пластмасові кільця різного розміру, що надіваються на стрижень, звучать іграшки.
3. Забезпечити дитині умови для розвитку рухових навичок. Як вже зазначалося, протягом 1-го року життя бурхливо розвивається рухова система малюка, удосконалюється координація рухів. Щомісяця він засвоює нові способи пересування, різноманітні види предметних дії. Цей процес відбувається успішно, коли дитина має достатній «полігон», щоб випробувати знову засвоєний навик. Необхідно створити йому умови, зрозуміло, прийнявши запобіжні заходи. Не варто зловживати манежем або колискою. В кінці 1-го року життя діти дуже люблять забиратися сходами. Необхідно надати їм таку можливість.
4. До кінця 1-го року життя потрібно намагатися привчати дитину підкорятися вимогам батьків. Необхідно виробити певний стиль взаємин між батьками і малюком і не відступати від обраної тактики. В цей період вже з`являється можливість розпестити його. Надмірна поступливість батьків не принесе дитині користі. Хороша мати рідко повторює прохання або наказ більше одного разу. Дуже важливо вже зараз узгодити принципи виховання між усіма членами сім`ї. Кожен з них (мама, тато, бабуся, дідусь) по-своєму може розуміти благо дитини і діяти відповідно, але не завжди їх точки зору збігаються. Суперечливе виховання вкрай згубно позначається на душевному благополуччі і майбутніх моральних уявленнях дитини.
Як виростити здорову дитину / Под ред. В.П. Алфьорова. - Л .: Медицина, 1991.
Відео: Лекція 6. "Психомоторне розвиток дитини раннього віку. Причини звернення до невропатолога"
Поділися в соц. мережах:
Міцний і здоровий сон дитини
Психологічна криза двох років