Психіка дитини з другого півріччя життя до 12 років

Дитина в 2-му півріччі життя

У поведінці починають проявлятися ознаки складної анализаторно-стенической роботи кори головного мозку. Малюк прагне до спілкування, розуміє звернену до неї мову, виконує найпростіші завдання, каже окремі слова, проявляє свої бажання. Спить 14- 16 год, вдень двічі. Добре сидить і сідає сам. Швидко повзає, варто самостійно. Відбувається перехід від сидячого способу життя до стояння, а потім до ходьби. Ускладнюється характер маніпулювання з предметами від вільного перекладання з руки в руку. Розвивається умовний рефлекс хапання, бере все, що потрапляє в руки. У цей період легко утворюються умовні рефлекси у відповідь на вплив зовнішнього середовища. Формується 2-я спінальна система. До кінця першого року проявляється не тільки сприйняття зовнішніх вражень за допомогою умовно-рефлекторних зв`язків, в корі головного мозку починає виникати складна анализаторно-синтетична робота. В результаті діяльності периферичних сприймають органів рецепторів і відповідних їм груп нервових клітин кори поступово формується вища нервова діяльність дитини. Дитина проявляє певні смаки до того чи іншого роду їжі, вибирає іграшки, з 8-го місяця життя починає розвиватися і специфічна функція мозку - мова. Роздратування 1-й сигнальної системи вже не тільки радість, переляк, а й наслідування привернув увагу звукам, незабаром дитина починає лепетати окремі склади, до кінця року вимовляти двоскладові слова, на 2-му році - говорити.

Відео: Монтессорі - розвиток дитини

Дитина 2-го року життя

На другому році дитина переходить з горизонтального положення у вертикальне, самостійно ходить, пересувається через перешкоди, бігає. Дитина може складати кубики. У цьому віці швидко розвивається мова. Якщо до року словниковий запас становить 10 слів, то до 2 років він досягає 300. Він легко повторює слова, спілкується з дорослими.

Для дитини даного віку характерно:

1) цілеспрямований характер дій-

2) починає користуватися олівцем і папером.

У цьому віці відбуваються зміни в психосоциальном розвитку, дитина наслідує поведінку дорослих. Самостійно одягається, їсть. У зв`язку з тиском дорослих і їх контролем за діями дитини у деяких дітей можуть виникнути занепокоєння і страх, які проявляються спалахами гніву, закочуванням істерик.

Дитина на 3-6-му році життя (Психомоторний, сенсорний етап). У цьому віці удосконалюються рухові вміння: дитина долає перешкоди, ходить по сходах, бігає, стрибає, він може міняти напрям руху, ловить і кидає предмети. Удосконалюються руху рук, дитина малює як прямі лінії, так і кола. Це враховується при тестуванні по Керну- Ірасека при оцінці шкільної зрілості.

За даним тесту дитина повинна виконати 3 завдання:

1) він повинен намалювати людини - голову, тулуб, кінцівки, волосся, вуха, на обличчі - очі, рот, ніс, на руці - 5 пальців-

2) змалювання групи точок (7 точок діаметром 1 мм і відстанню між ними 1 см) -

3) змалювання фрази "він їв суп" (вертикальний розмір букв зразка - 1 см, великої - 1,5 см).

Оцінку результатів проводять по 5-бальній системі: 1 бал - найкраща, 5 балів - найгірша. Триває вдосконалення мови. Дитина розуміє зміст промови, використовує в розмовній мові відмінки. З`являються багатослівні фрази, період питань "чому?". Відзначається узагальнення кількох груп предметів, широко розвинена ігрова діяльність. Дитина грає з дорослими, дітьми. Соціальна адаптація включає в себе активну допомогу дорослим, а також постійно забезпечується догляд за собою. Дитина шукає собі зразок для наслідування. Сприйняття світу може супроводжуватися численними фантазіями.

Дитина в 7-10 років

У цей період формується стабільний емоційний фон.

Рухова активність стає більш цілеспрямованою. Дитина може виконувати координовані рухи, що вимагають рухових і м`язових навичок. Дитина стає більш незалежним, знаходить свої стандарти поведінки, з`являються емоційні прихильності, розвиваються ті чи інші нахили, естетичні уявлення, починає формуватися почуття обов`язку, відповідальності, необхідності завершення розпочатої справи. З`являються ознаки статевого дозрівання, емоційні почуття, усвідомлення своєї статевої приналежності.

Дитина в 11-12 років (аффекторного-ідеаторний етап)

Завершується морфологічний і функціональний дозрівання нервової системи. Розвивається пізнавальна діяльність, специфічна пам`ять. Починається статеве дозрівання і пов`язані з ним поведінкові особливості спілкування з оточуючими. Дитина намагається бути незалежним від батьків. Формується власне "я".