Особистість вихователя (2).

Хибні уявлення заважають педагогів щодо своєї власної персони бувають досить значними. Понад 70% з них переоцінюють себе по «особистісному параметру» і
не помічають своїх недоліків. Для деяких вихователів характерні загальні порушення, які негативно сприймаються підопічними: схильність ображати учнів, - так званий «ображає» тип вихователя, найбільш нетерпимий його подопечнимі- «крикун» вважає, що успіх його виховної роботи залежить від величини шуму, який він создает- « месник »- вселяє своїм учням, що їх невдачі ставлять під сумнів ті привілеї, яких вони заслуговують або які раніше були создани-« професор »науково налаштовує себе і вихованця за допомогою складних пояснити ий, обґрунтувань і планів щодо цілей і проблем виховання. Виділяють і інші характерологічні особливості вихователів: «хвалько», «забобонний», «ледар», «обвинувач», «сверхдруг» та ін. Звичайно, будь-який з перерахованих варіантів аномалії особистості істотно відбивається на виховному процесі, особливо якщо це має місце на тлі порушень авторитету вихователя. У всіх випадках потрібно сміливе критичне ставлення до себе, викорінення наявних недоліків.

Для підопічних ж ідеали, які їм прищеплюються, позитивні приклади старших - все це завжди сприймається як зразок для наслідування конкретній людині, кумиру.

Як виростити здорову дитину / Под ред. В.П. Алфьорова. - Л .: Медицина, 1991.