Мотивація

Мотивація бере участь у формуванні прийняття рішення і випереджаючого результату, який задовольняє лежить в її основі домінуючої потреби організму - акцептора результату дії [Судаков До В. та ін., 1979] і в оцінці досягнутих результатів.

У численних дослідах Е. Grastyan і G. Buzsaki і ін. (1978, 1979) показано, що на тлі условнорефлекторномдіяльності електричне подразнення гіпоталамуса, що генерує безперервний тетарітм в гіпокампі, викликає умовну реакцію уникнення.

Навпаки, роздратування структур, що обумовлюють ефект десинхронізації в біоелектричної активності гіпокампу, активує условнорефлекторную діяльність і прискорює реакцію досягнення мети. Е. Grastyan (1968), а також P. Karli (1977) припускають, що для організму характерна наявність оптимального рівня мотиваційного збудження, що визначає характер поведінки тварини.

Відео: Якщо ти від усього втомився | Мотивація (2017)

Тому тварина уникає будь-яких дій, що знижують цей рівень, і, навпаки, прагне до досягнення результату, який знижує занадто сильне мотиваційний порушення.

Процеси фіксації і відтворення енграми залежать від емоційного стану людини і тварин. Емоції багато в чому визначають характер реакцій на зовнішні стимули і весь малюнок поведінки в цілому [Вальдман А. В. та ін., 1976]. Детальні дослідження Е. А. Громової (1980) переконливо показали, що тривалість процесу консолідації інформації прямо залежить від рівня емоційного напруження. Істотна роль у функціональній зв`язку емоцій і пам`яті, на її думку, належить серотоніну і катехоламінергіческіх системі мозку.

Відео: Новий ти | Мотивація (2016) | Bang

За допомогою речовин, що змінюють рівень або обмін моноаминов, можливо направлено впливати на навчання, причому ефект визначається характером емоційного забарвлення підкріплює подразника.

При цьому встановлена реципрокность функціональних взаємодій між серотонинергической і норадренергической системами головного мозку, завдяки якій подібне вплив на пам`ять і навчання забезпечується активацією однієї біохімічної системи і зниженням активності інший.

Відео: НЕ ШУКАЙ виправдання !! Мотивація від Ніка Сантонастасо

Надзвичайно важливим є припущення Е. А. Громової (1977, 1980), що навчання тварин при функціонально різному підкріпленні (позитивному або негативному) супроводжується зміною активності відповідно серотонинергической і катехоламінергіческіх систем.